“人呢？人呢?…”

啊，多么熟悉的声音！原来又是到了孩子在家上网课的时间，用心良苦的陈老师又在那里“召唤”着她班上的学生们要准备专心上课了。

因为疫情的缘故，政府实行了封城令，学校被迫暂停实体的教学，全搬到线上来为学生们上课。这样线上教学的情景，不知不觉地也超过了一整年，孩子的小学一年级学习生涯，竟有四分之三的时间是在家里度过的！

当然，这些从所未有的经历也不只是孩子遇到而已，相信就算教学时间超过半个世纪的老师们，也是第一次遇上。老师们除了得忙于为线上教学备课之外，相信另一个所遇到的挑战，应该就是如何点名或确保学生们有否上线学习了。

以前，在学校里上课的时候，相信大家有时也会听到有某某学生旷课的新闻，他们是如何地翻过学校的篱笆，如何避过保卫的视线，溜到附近的网吧打电游，然后如何地被人发现，再被训导主任逮个正着等情节仿佛历历在目。

只是，在今天大家都被搬到了线上学习的时候，越过篱笆逃学的故事已不再发生，但是，这就代表了学生没有“逃课”或“旷课”了吗？笔者认为答案是否定的。

线上学习的时代，旷课也许也变得更容易了，一个静音，再加上关闭的视频，相信让老师们不会不怀疑，到底这学生是否有在线上听着课，仰或是在分心于其他的事。毕竟，在线上的学生那一边正在做什么，老师是无法看到或知道的。老师根本就不能像往常般，对着正在打瞌睡的学生掷板檫或走到学生身旁“打个招呼”，吓一吓他。在线上，只要学生的视频没有打开，老师根本就无计可施。

但愿如此的情景可以尽快地过去，尽早可以回复实体线下的教学。笔者不是否认线上学习所能带来的好处和积极的一面，但笔者认为那是得建立在一个能够自律和自发性高的用户基础上，而笔者不认为，这些用户是这班仍不懂得分辨“真假自由“意识的小学生们。当然，倘若身为成年人，却也不晓得分辨真假自由的，当然也不能在线上学习中，得着些什么。

“弟兄们，你们蒙召是要得自由，只是不可将你们的自由当做放纵情欲的机会，总要用爱心互相服侍。 ” 【加拉太书 5:13】

在封城封国的限制下，学习被迫搬到线上进行，自由性确实是提高了，但愿这所带来的自由，不是被当做放纵自已的机会，而成为“旷课”的学生。

相信不久后，学校就会恢复实体的教学，到那时，一切将恢复往日，不知道那时候，是否有学生会想念起，当初老师在线上的“人呢？人呢？”的召唤声？

腓力仆柯，

写于主后2021年10月31日